坐落在澳大利亞首都堪培拉的澳大利亞國(guó)立大學(xué)（ANU）誕生于二戰(zhàn)后的1946年，是澳大利亞唯一由聯(lián)邦國(guó)會(huì)特別立法創(chuàng)建的“國(guó)立大學(xué)”。該校在2015/16年 QS世界大學(xué)排名中位列第19，其中4個(gè)學(xué)科位列全球前十。
2016年1月，該校迎來(lái)了新任校長(zhǎng)Brian Schmidt。Schmidt是2011年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主，邵逸夫天文學(xué)獎(jiǎng)得主，以及澳大利亞科學(xué)院、美國(guó)科學(xué)院、英國(guó)皇家學(xué)會(huì)院士。
在上任前，他曾在澳大利亞駐華大使館進(jìn)行了一場(chǎng)名為《教育、科學(xué)與技術(shù)》的專題報(bào)告，對(duì)新時(shí)代的教育、科技與創(chuàng)新給出了新的詮釋。
教育與科技創(chuàng)新
人們常常會(huì)忘記一點(diǎn)，我們?nèi)缃褚呀?jīng)達(dá)到了人類歷史上前所未有的繁榮階段。回顧2000年前，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，是教育、科學(xué)與技術(shù)將地球上每個(gè)人的智慧聚集在一起，成為今日的標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)，讓人們可以控制自然并且擁有今日美好的生活。
即便并不是所有人的生活都稱得上完美，但的確如今世界貧困人口比以往有所減少。但是，很快地球上的人口將會(huì)擴(kuò)張到八九十億人。我們需要利用教育、科學(xué)與技術(shù)，讓所有人都能過(guò)上幸福的生活。也只有這樣，我們才有可能找到人與自然間的平衡。
在中國(guó)，特別是東海岸，我們可以看到這個(gè)世界上發(fā)展最快的經(jīng)濟(jì)體，也可以看到在全世界接受最好教育的年輕人。
但是在未來(lái)，我們需要將教育轉(zhuǎn)化成為“有用”的東西，這個(gè)過(guò)程一點(diǎn)都不順暢。我們今天所用的數(shù)碼相機(jī)，來(lái)自于看起來(lái)并無(wú)用途的天文學(xué)；粒子物理學(xué)家發(fā)明了現(xiàn)代人類最有價(jià)值的萬(wàn)維網(wǎng)（World Wide Web），他們并沒有明顯的目的，只是出于對(duì)知識(shí)的渴望；我的澳大利亞天文學(xué)同事發(fā)明了Wifi，其最初也不是為了明顯的原因。因此，發(fā)明并不是一個(gè)可以計(jì)劃的事，它必須經(jīng)過(guò)一個(gè)科學(xué)的過(guò)程。
這些發(fā)明也與科學(xué)形成了一個(gè)良性循環(huán)，我們可以利用這些發(fā)明學(xué)到更多的知識(shí)。比方說(shuō)，不僅科學(xué)家可以用互聯(lián)網(wǎng)，教育家也可以用互聯(lián)網(wǎng)確保越來(lái)越多的人可以獲得更好的教育�，F(xiàn)在，全球每個(gè)人都可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)到人類歷史上探索出的任何知識(shí)與信息。
當(dāng)然，如今我們也面臨諸多挑戰(zhàn)�，F(xiàn)在，我們想讓更多的人接受更好的教育。因此，中國(guó)也好，澳大利亞也罷，世界各國(guó)都對(duì)高校的投入越來(lái)越多。為什么？因?yàn)楦咝Ｊ亲屓藗兛梢垣@得智慧、啟迪思想的地方。因此，對(duì)高校的投入是非常值得也是非常必要的，通過(guò)對(duì)話讓知識(shí)進(jìn)步，以更好地解決全球面臨的問(wèn)題。
同時(shí)我們也要注意，往往各國(guó)政府會(huì)比較缺乏耐心，希望高校立即把知識(shí)轉(zhuǎn)化為新思想、新產(chǎn)品。盡管高校的一個(gè)工作是確保我們能夠獲取某項(xiàng)知識(shí)，并提供新的思想、產(chǎn)品和技術(shù)，但同時(shí)我們也必須意識(shí)到，這些新的想法來(lái)自于我們所做的基礎(chǔ)研究。因此，我們必須要平衡應(yīng)用研究與基礎(chǔ)研究，不要一味地強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，這會(huì)扼殺創(chuàng)新。
學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
我們現(xiàn)在一直在講創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，這是美國(guó)麻省理工、斯坦福大學(xué)等高校的核心文化。在我看來(lái)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一種可以習(xí)得的技能。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵是如何指導(dǎo)甚至教授學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的技能。
如今我們已經(jīng)開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，教授學(xué)生如何開創(chuàng)企業(yè)。我們的校友投入了很多資金、開設(shè)了很多有趣的項(xiàng)目和活動(dòng)，幫助指導(dǎo)這一過(guò)程。因此我認(rèn)為這是高校未來(lái)要做的很重要的一件事。
但我們也要意識(shí)到，這只是高校的次要發(fā)展目標(biāo)。未來(lái)大學(xué)最重要的使命還是教書育人，創(chuàng)造知識(shí)。當(dāng)人們有了好的想法時(shí)，我們會(huì)幫助他們離開高校在企業(yè)界實(shí)現(xiàn)自己的想法，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。然后，我們也應(yīng)該讓他們重新回到高校，這也是一個(gè)很重要的部分。我們將對(duì)這種新的思考方式及其帶來(lái)的改變拭目以待。
的確，中國(guó)的教育體系與澳大利亞相比，會(huì)更注重考試而非創(chuàng)造性和開放性思維。但這種狀況現(xiàn)在也在改變，因?yàn)橹袊?guó)的學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)未來(lái)的求學(xué)方向有所轉(zhuǎn)變：如果你想讀哈佛大學(xué)，那就要考慮成績(jī)之外的因素。
中國(guó)科學(xué)院最近剛開設(shè)了自己的本科教育，他們所注重的就不僅是考試成績(jī)。在澳大利亞國(guó)立大學(xué)，我們?cè)谶x學(xué)生時(shí)并不都會(huì)選擇高分“學(xué)霸”，也會(huì)去考量學(xué)生的創(chuàng)新性。通過(guò)我對(duì)中國(guó)的觀察，中國(guó)只要意識(shí)到某個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性，就會(huì)很快地進(jìn)行改革提升。比方說(shuō)，我到北京最好的中學(xué)參觀，我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)校已經(jīng)不是以前人們所想的那樣，有很多非常好的變化。我相信中國(guó)可以迎頭趕上，可能不是在明年，但是可能會(huì)是在未來(lái)十年內(nèi)。我對(duì)此十分樂(lè)觀。
科學(xué)的一大優(yōu)勢(shì)就在于它的國(guó)際性。早在1963年，澳大利亞天文學(xué)家就開始與中國(guó)的天文學(xué)家合作，甚至遠(yuǎn)早于兩國(guó)間的建交與對(duì)話。
科學(xué)無(wú)國(guó)界，正是這種自由的交流讓人類社會(huì)能夠最大限度的進(jìn)步。因此我們應(yīng)該把知識(shí)的分享和基礎(chǔ)知識(shí)的建構(gòu)建立在跨國(guó)合作之上，不要將共享知識(shí)與提供產(chǎn)品相混淆，科學(xué)技術(shù)進(jìn)步所帶來(lái)的產(chǎn)品不應(yīng)成為限制自由交流的因素。
目前，中國(guó)已經(jīng)是澳大利亞國(guó)立大學(xué)的國(guó)際合作伙伴，但是我們與中國(guó)之間的合作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。中國(guó)距離我們非常近，我們基本在同一個(gè)時(shí)區(qū)內(nèi)，我們之間存在著太多的共同點(diǎn)。
因此，作為澳大利亞國(guó)立大學(xué)的校長(zhǎng)，未來(lái)我將確認(rèn)的一個(gè)重點(diǎn)是確保我們能夠繼續(xù)推進(jìn)兩國(guó)之間的科學(xué)和學(xué)術(shù)關(guān)系，共同解決全球面臨的問(wèn)題，這需要我們雙方的共同努力�！�