我是中國科學技術大學（以下簡稱中國科大）近代力學系1958級學生。作為首屆畢業(yè)生，我?guī)缀跤H歷了中國科大創(chuàng)辦初期對近代力學系第一屆學生培養(yǎng)教育的全過程，經(jīng)歷了系主任錢學森先生一系列的教育實踐活動。

堅持理工結合 培養(yǎng)創(chuàng)新能力

   中國科大是一所研究型大學，重點培養(yǎng)科學研究人才。當年，它是為培養(yǎng)“兩彈一星”和尖端科技人才、填補我國科技空白以及趕超世界先進科技水平而創(chuàng)建的，重點任務是培養(yǎng)科學研究能力強的科技創(chuàng)新人才，所以在教學計劃和實踐中需要強調理工結合、科學與技術相結合。這是大膽、明智的創(chuàng)新之舉。

   另一方面也要注意到，所謂理工結合、科學與技術相結合，也是有一定條件和針對性的。對于不同院校、不同專業(yè)，即使都是理工科院校，也不可千篇一律地要求。因為國家建設也需要培養(yǎng)以具備工程技術才能為主要特征的工程技術人才，也需要培養(yǎng)理論素養(yǎng)高的理論研究人才等等。所以，對不同類型人才的培養(yǎng)應該有不同的側重與模式。

   錢學森先生曾多次表示認可加州理工學院的辦學模式，主要贊賞其創(chuàng)新精神和創(chuàng)新氛圍。因為國情不同，辦學和人才培養(yǎng)的目標也有很大差別。所以，中國科大的辦學固然與國外辦學的經(jīng)驗有聯(lián)系，但也有區(qū)別。當時國內的教育方針要求教育要為國家服務，教育與生產(chǎn)勞動相結合。錢學森先生是深入領會并嚴格貫徹落實黨和國家教育方針的，他提出的要發(fā)展“兩彈一星”和航空航天技術，培養(yǎng)尖端科學技術人才，都是緊密結合國家實際需求的，而不是直接照搬加州理工學院的辦學經(jīng)驗。

   錢學森先生不僅重視課堂教學，科學、周密、詳盡地制定具有前瞻性的教學計劃，同時也非常重視實踐環(huán)節(jié)對人才培養(yǎng)的重要性。他通過指導學生課外科研實踐活動，樹立學生理論聯(lián)系實際的作風與學風，使學生具備艱苦奮斗、不怕困難和百折不撓的精神，特別是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

   在方法上，他并不是一開始就提要求，指示研究與研制路徑，而是放手讓學生們自己搞。我們幾乎是在做“平地起高樓”的事：沒有研究方案就自己討論確定；沒有參考資料就自己查找；沒有資金買很多書，就自己刻蠟版油印學習和閱讀資料；沒有設備就自己到市場上去采購、組裝、測試，真是難極了！

   當搞到一定程度、取得初步成果后，錢學森先生會適時地加以必要的指導。他對學生的成績評價很高，曾半開玩笑地對我們說：“你們的路子走對了，簡直是發(fā)了科學洋財！”他曾多次指導我們的科研工作，有時在車間，有時在系辦公室，有一次在全校第一次科學研究工作報告會及其分組討論會上；有口頭指導，也有對我們所提問題的書面答復。

   錢學森先生注意對我們科研方向的把握。當我們對小火箭的研制相對成熟，單級火箭可以打到5000公尺、雙級火箭可以打到7000公尺的時候，下一步該怎么走的問題擺在我們面前。

   有些同學出于熱情和自信，力主搞射程為75 公里的高空探測火箭。錢學森先生對此不贊成。他指出，那要動用國家的力量，而且我們還有繁重的課業(yè)學習任務需要完成。他建議我們從實際出發(fā)，把現(xiàn)有研究成果應用到國民經(jīng)濟建設上，并很具體地提出，我們可與當年中科院地球物理所的人工控制天氣研究室以及中國氣象局合作，以小火箭作為運載工具，把降雨催化劑（碘化銀）打到具備一定降雨條件的云中炸開散播，用以人工降雨或增雨，或者用來消除冰雹。

   1960 年夏，即將進入大學三年級的我們駐扎在北京八達嶺長城附近的山地和自己搭建的帳篷中，連續(xù)開展了兩個月的人工降雨試驗，取得了相當好的研究成果。同時，我們與地球物理所的老師合作，還向甘肅蘭州附近的馬啣山派遣了一支小分隊，用小火箭做人工消除冰雹的試驗。這項研究也取得了不錯的成績。

   正是在錢學森先生的正確指導和支持下，我們的科研活動取得了具有科學價值且對國民經(jīng)濟建設和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展有所貢獻的科研成果。隨后，意大利等國氣象部門以及蘇聯(lián)科學院也與我們進行學術交流，尋求合作。蘇聯(lián)科學院通過中科院正規(guī)渠道，向我們索要了樣機。我們鄭重地向他們贈送了一支單級火箭和一組雙級火箭樣機。

   錢學森先生堅定的支持和不懈的指導對于人才培養(yǎng)的重要作用，直到今天仍值得我們加以重視、研究和發(fā)揚光大。

親臨教學一線 全流程指導

   錢學森先生對中國科大近代力學系首屆學生的培養(yǎng)傾注了大量的心血，從招生、制定教學計劃、師資選聘、授課、指導學生科研實踐活動，一直到畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，他都非常關注，不斷地給學生指明方向。畢業(yè)論文撰寫階段開始前，錢學森先生還專門面向畢業(yè)班學生作報告，教導學生如何做畢業(yè)論文。

   這個報告本來是要給近代力學系1958 級同學作的，但其他系的學生也想聽。因會場容量有限，記得近代力學系應屆畢業(yè)生全部參加，其他系同學派代表參加。錢學森先生的研究生階段是學空氣動力學的，他還以他當年做畢業(yè)論文的經(jīng)歷和體驗舉例說明應如何做畢業(yè)論文。他說，做畢業(yè)論文不可好高騖遠，要有意識地訓練自己嚴格、嚴謹?shù)淖黠L和科學精神。

   對于如何組織畢業(yè)論文答辯，錢學森先生也親臨一線，認真指導。1963 年12 月21 日，錢學森先生組織試點性的論文答辯，請近代力學系二專業(yè)（高溫固體力學專業(yè)）做不同類型論文的3名學生分別報告自己的畢業(yè)論文和相關工作。錢學森先生做質辯人，其他論文導師包括黃茂光教授等觀摩或旁聽，之后把論文答辯的經(jīng)驗和要求推廣到各個論文答辯組。

重視管理科學 踐行跨學科研究

   從上世紀80 年代起，國家開始重視現(xiàn)代管理科學的重要意義與作用。中科院不僅設有6個科學學部，還特別設立了管理科學組。錢三強、盧嘉錫等這些科學界的前輩都是中國建立和發(fā)展現(xiàn)代管理科學的倡導者和組織者。

   錢學森先生非常重視管理科學，他是系統(tǒng)論和系統(tǒng)工程的領軍科學家，也是控制論方面的杰出科學家。他在美國被軟禁期間完成的、后被譯為多國文字出版發(fā)行的世界名著《工程控制論》，連他在加州理工學院時的老師馮• 卡門都為之驕傲。

   當時中科院成立了管理學院。建院初期，管理學院缺乏干部，尤其是師資。管理學院的領導經(jīng)中科院同意，到中國科大說服部分老師，希望他們關心和支持我國管理學科的建設，調到管理學院從事管理科學方面的教學和研究工作，這期間也找到了我。鑒于我對高速空氣動力學的教學和研究工作已經(jīng)做到相當程度，所以不想改行。管理學院的領導就舉出錢學森先生的例子說，錢學森先生是高速空氣動力學和航空航天方面的杰出科學家，但他同時也注重并致力于管理科學研究，您為什么不可以向您的老師學習呢？這句話確實打動了我。

   在相當長的一個時期內，我做到了高速空氣動力學和管理科學這兩大不同學科間跨學科的教學和研究工作。在高速空氣動力學方面，我受益于錢學森先生的教導；在管理科學方面，也受到錢學森先生的影響、鼓舞和引領。

   錢學森先生是公認的戰(zhàn)略科學家，他的戰(zhàn)略思想與實踐不僅體現(xiàn)在對“兩彈一星”和航天工程與科學技術遠見卓識的規(guī)劃、領導和研究工作中，也體現(xiàn)在對教育和人才培養(yǎng)的高度重視與身體力行上。

   錢學森先生極其重視教育，重視辦學和人才培養(yǎng)工作。他在育人方面的突出成就與建樹，成為科學家和科技工作者的表率和榜樣。作為一位愛國、杰出的戰(zhàn)略科學家，他的教育思想、教育實踐、辦學和人才培養(yǎng)方略，與他的科學成就同樣極具價值�！�

（作者系中國科學院大學教授，本文原載于《中國科大教學評論》）