很多本科生對(duì)讀研“趨之若鶩”。在一些重點(diǎn)大學(xué)應(yīng)屆本科畢業(yè)生中，三分之二的學(xué)生選擇在國(guó)內(nèi)讀研或者出國(guó)深造。但很多本科生對(duì)讀研不甚了解，要么因此錯(cuò)過了讀研的機(jī)會(huì)；要么“隨大流”考研后，才發(fā)現(xiàn)讀研并不適合自己。
還有些本科生愿意通過推免的方式讀碩士，但他們不愿意報(bào)名直博。對(duì)此，他們解釋說(shuō)直博生畢業(yè)要求高，和碩士生相比需要發(fā)表更多的科研論文，怕自己成為直博生后畢不了業(yè)。此外，他們還誤以為博士生畢業(yè)后的唯一出路是“獻(xiàn)身科學(xué)”，而他們不想這么做。
學(xué)生在做選擇之前，有必要對(duì)“自己的選擇意味著什么”以及“各種選擇的利弊”有清醒的認(rèn)識(shí)，這樣才能避免走彎路。但如果沒有“過來(lái)人”的講解，很多學(xué)生想象中的“利弊”可能會(huì)脫離實(shí)際——也許原先認(rèn)為某一個(gè)考量因素很重要，但聽完“過來(lái)人”的講解之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)那可能根本構(gòu)不成問題。
不同的學(xué)生懷著不同的目的讀研。有些學(xué)生不想在畢業(yè)后馬上踏入社會(huì)，對(duì)社會(huì)有些膽怯，怕自己適應(yīng)社會(huì)的能力不強(qiáng)，也擔(dān)心自己在短期內(nèi)找不到理想的工作。有些學(xué)生本科期間想出國(guó)深造，但來(lái)不及準(zhǔn)備出國(guó)英語(yǔ)考試，就打算讀研期間準(zhǔn)備出國(guó)。有的學(xué)生本科就讀于一所知名度不太高的大學(xué)，想通過考研進(jìn)入更好的大學(xué)。有的學(xué)生本科讀的專業(yè)并非自己所愛，想通過讀研選擇自己更加感興趣的專業(yè)。
當(dāng)今社會(huì)，博士學(xué)位、碩士學(xué)位代表著一定的水平和稀缺度，而且可以和畢業(yè)生的職級(jí)、待遇、落戶掛鉤。一些企業(yè)崗位的應(yīng)聘基本條件之一就是碩士或者博士，因此很多學(xué)生選擇讀研。
讀研提高多種能力
讀研的意義不僅僅局限于給學(xué)生提供就業(yè)的機(jī)會(huì)、出國(guó)前的緩沖、就讀學(xué)校和專業(yè)的調(diào)整以及學(xué)歷的提高，還在于能夠提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平、辦事能力、與人相處的能力以及克服困難的能力。
讀研能提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平。本科生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)課本知識(shí)，并參加第二課堂活動(dòng)。在有些頂尖的高校，部分本科生從大二起就有機(jī)會(huì)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室跟著老師、研究生做科研。但在通常情況下，本科生接觸科研的時(shí)間段往往僅限于大四做畢業(yè)論文期間。本科生做畢業(yè)論文持續(xù)的時(shí)間短，課題難度小，畢業(yè)論文的篇幅短，順利通過的難度小。
但在研究生階段，重心不再是上課，而是做科研。研究生課題難度大，做科研持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)位論文的篇幅更長(zhǎng)，順利通過的難度大，有些高校對(duì)研究生還有發(fā)表論文的要求。在以“研究”為導(dǎo)向的情況下，讀研能提高學(xué)術(shù)水平。提高學(xué)術(shù)水平不僅對(duì)自己將來(lái)從事研究型工作有用，而且能使自己對(duì)日常生活中一些與專業(yè)相關(guān)的問題有更好的判斷。
讀研能提高學(xué)生的辦事能力。讀研雖然不是在企業(yè)工作，但是研究生日常需要辦很多事情。
第一類事情是和科研相關(guān)的，比如購(gòu)置科研儀器、協(xié)調(diào)維修科研儀器、安排好每個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)等。
第二類事情和科研關(guān)系較小，但也是課題組維持運(yùn)行所需的，比如幫導(dǎo)師制作PPT、撰寫項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告、處理課題組財(cái)務(wù)報(bào)銷、承擔(dān)學(xué)術(shù)會(huì)議會(huì)務(wù)工作、擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室安全管理員等。
第三類事情是做助教、助管，擔(dān)任學(xué)生會(huì)干部、組織社團(tuán)活動(dòng)。
第四類事情是處理與畢業(yè)、就業(yè)相關(guān)的事情，比如填寫各種表格、打印裝訂畢業(yè)論文、找不同的人蓋章、找工作、辦離校手續(xù)等。
處理不同事情雖然方法不盡相同，但都會(huì)遵循從陌生到熟悉的過程，也需要遵循做事的規(guī)范和方法。無(wú)論是順利完成還是遇到挫折，研究生在做事過程中，辦事能力都得到了提高，這對(duì)將來(lái)工作和生活都是有用的。
讀研能提高學(xué)生與人相處的能力。讀研期間，學(xué)生會(huì)和導(dǎo)師、課題組的學(xué)生以及自己的同學(xué)打交道。
與導(dǎo)師打交道。如討論課題，接受導(dǎo)師的指導(dǎo)、任務(wù)安排、批評(píng)教育，和導(dǎo)師協(xié)商畢業(yè)、實(shí)習(xí)、找工作的時(shí)間安排。有時(shí)導(dǎo)師不愿意輕易地將學(xué)生的論文投稿發(fā)表，不愿意讓學(xué)生在做科研期間外出實(shí)習(xí)、找工作，這就需要學(xué)生和導(dǎo)師溝通協(xié)調(diào)。
與課題組的學(xué)生打交道。剛進(jìn)課題組時(shí)，研究生往往需要師兄師姐的幫助；等自己資歷更深之后，往往需要幫助師弟師妹；此外，還需要和課題組的學(xué)生協(xié)調(diào)處理好課題組的公共事務(wù)。
與自己班上的同學(xué)打交道。如可以和同學(xué)交流討論學(xué)習(xí)、科研、生活、職業(yè)發(fā)展。此外，在組織各類活動(dòng)的過程中，也能鍛煉自己與人打交道的能力。有的學(xué)生在自己的訴求得不到滿足時(shí)，還會(huì)找院系領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)自己的訴求。這種與人打交道的能力是一種可以遷移的能力。
讀研能鍛煉學(xué)生克服困難的能力。讀研期間，學(xué)生面臨各種困難，包括經(jīng)濟(jì)壓力大、做科研不順、和導(dǎo)師及同學(xué)相處不愉快、論文發(fā)表困難、學(xué)位論文盲審沒有通過、找工作困難等。在經(jīng)歷了困難以及克服困難的過程后，人會(huì)變得更加強(qiáng)大，也會(huì)對(duì)自己的能力和將來(lái)的發(fā)展計(jì)劃有更實(shí)際的認(rèn)識(shí)。
比如，有的博士生本來(lái)夢(mèng)想著能在頂級(jí)期刊發(fā)表論文，以便畢業(yè)后進(jìn)高校任教。但是他的論文屢屢遭遇退稿，最終只發(fā)表在普通的學(xué)術(shù)期刊，勉強(qiáng)能保證畢業(yè)。于是，他對(duì)自己的能力以及在學(xué)術(shù)界生存的難度有了更清晰的認(rèn)識(shí)，最終選擇畢業(yè)后去企業(yè)工作。
再比如，有位碩士生找到了工作，但學(xué)位論文送盲審被“槍斃”了，導(dǎo)致先前簽訂的三方協(xié)議作廢了。盡管很郁悶，但她不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)，按照評(píng)審人的要求補(bǔ)做了實(shí)驗(yàn)，并認(rèn)真修改了學(xué)位論文，最終通過盲審和答辯，也順利找到了新的工作。回顧這段經(jīng)歷，她感到收獲良多。
從這個(gè)意義上說(shuō)，讀研是就業(yè)的前期訓(xùn)練，能鍛煉研究生各方面的能力，促使其成長(zhǎng)。即便有些學(xué)生畢業(yè)后不再?gòu)氖聦W(xué)術(shù)研究工作，但讀研期間鍛煉的各種能力對(duì)自身發(fā)展仍然是有用的。
不要把目光僅僅局限于讀研對(duì)于自身的意義，還要看到其對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)人類的意義。當(dāng)今世界，人類面臨著各種問題，包括能源危機(jī)、環(huán)境問題、衛(wèi)生醫(yī)療問題、信息安全問題等。在全球范圍內(nèi)，國(guó)家有大有小，發(fā)展也極為不均衡。一個(gè)國(guó)家民眾的文化水平、科學(xué)素養(yǎng)能影響社會(huì)的文明程度、社會(huì)觀念和現(xiàn)代化程度，也能影響生產(chǎn)力發(fā)展水平乃至綜合國(guó)力。國(guó)家培養(yǎng)研究生、壯大研究生教育事業(yè)，能提升國(guó)家的科研水平和綜合國(guó)力。
讀研的要求
既然讀研這么有意義，那么讀研有什么要求？把這個(gè)問題搞清楚很重要，甚至在讀研之前，就應(yīng)該把這個(gè)問題搞清楚。
以往有很多研究生進(jìn)校后走了很多彎路，原因就在于缺乏對(duì)讀研的正確認(rèn)知。比如，很多研究生進(jìn)校后把很多時(shí)間花在參加各類活動(dòng)和上課上。適當(dāng)參加活動(dòng)并完成課程學(xué)習(xí)沒有錯(cuò)，但有些研究生沒能在上課之余“見縫插針”地開展文獻(xiàn)調(diào)研、做實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致最終時(shí)間非常緊張，難以兼顧畢業(yè)和找工作。還有的研究生一味地等著導(dǎo)師來(lái)“發(fā)號(hào)施令”，或者一味地沉醉于閱讀文獻(xiàn)，沒有及時(shí)開展研究，最終影響了正常畢業(yè)。
讀研和讀本科有很大的不同。本科是以課程學(xué)習(xí)為核心，評(píng)價(jià)本科生的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)成績(jī)；讀研是以科研為核心的，評(píng)價(jià)研究生的重點(diǎn)是科研論文和學(xué)位論文。研究生在完成課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過文獻(xiàn)調(diào)研以及和導(dǎo)師討論，找到研究課題，然后開展研究，寫出學(xué)位論文。讀研期間，研究生需要經(jīng)歷開題報(bào)告、中期考核、畢業(yè)論文預(yù)答辯、論文送審、畢業(yè)論文答辯等環(huán)節(jié)，有很多學(xué)校還要求研究生在學(xué)術(shù)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文。
要清晰地知道，讀研涉及“輸入”“轉(zhuǎn)化”“輸出”三個(gè)過程。閱讀文獻(xiàn)是“輸入”，是“轉(zhuǎn)化”和“輸出”的前提；“轉(zhuǎn)化”主要是指做實(shí)驗(yàn)（或者文科研究生開展調(diào)研）、處理數(shù)據(jù)、寫論文；而“輸出”是指發(fā)表科研論文和提交學(xué)位論文。
“輸入”“轉(zhuǎn)化”“輸出”這三者的協(xié)調(diào)很重要。以往，有些研究生只是一味地閱讀文獻(xiàn)（“輸入”），而沒有及時(shí)地“轉(zhuǎn)化”和“輸出”，這是讀研的大忌。而掌握讀研方法的研究生，則能把握好“輸入”“轉(zhuǎn)化”“輸出”的先后順序和所花時(shí)間比例，有的甚至在正式入學(xué)前就已經(jīng)通過提前閱讀文獻(xiàn)來(lái)“輸入”了。
針對(duì)一個(gè)具體的研究課題，研究生需要提出問題、分析問題、解決問題。一篇能夠順利通過評(píng)審的畢業(yè)論文不能只是提出問題（開展文獻(xiàn)綜述），也不能只是分析問題（提出自己的想法），還要解決問題，或者提出解決問題的方案。
為了順利讀研，研究生需要有勤奮刻苦的精神、善于觀察的眼睛；要善于動(dòng)腦子思考、動(dòng)手做研究或者邁開雙腿做調(diào)研；還要善于歸納總結(jié)，把研究結(jié)果整理成文，并需要具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通協(xié)調(diào)能力；研究生還需要有很強(qiáng)的抗壓能力和面對(duì)挫折的斗志，知道什么重要、什么不重要。
當(dāng)然，研究生還需要具有好的品德，表現(xiàn)在誠(chéng)實(shí)地對(duì)待科研和數(shù)據(jù)，真誠(chéng)地對(duì)待導(dǎo)師和同學(xué)，在團(tuán)隊(duì)中樂于助人，并把自己在專業(yè)和職業(yè)發(fā)展方面的進(jìn)步放在國(guó)家需求、社會(huì)進(jìn)步的大格局中思考。■
（作者系復(fù)旦大學(xué)教授）