全國(guó)人大代表、東北大學(xué)副校長(zhǎng)唐立新：

服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，高校應(yīng)平衡“行業(yè)”與“區(qū)域”

  作為東北大學(xué)主抓科技規(guī)劃相關(guān)工作的副校長(zhǎng)，全國(guó)人大代表、中國(guó)工程院院士唐立新對(duì)于高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的話題有著深切體會(huì)。

  “以東北大學(xué)為例，由于冶金類專業(yè)是學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，鋼鐵行業(yè)也就成為我們服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的傳統(tǒng)領(lǐng)域。”但隨著東北地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，特別是針對(duì)學(xué)校所在地——沈陽(yáng)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，如裝備制造業(yè)、航空制造業(yè)等，唐立新表示，學(xué)校一直在探索將“服務(wù)行業(yè)”與“服務(wù)區(qū)域”統(tǒng)一起來(lái)。

  最終，他們找到了這兩者之間的平衡點(diǎn)。

  “依然是鋼鐵。”唐立新說(shuō)，因?yàn)殇撹F作為裝備制造業(yè)的上游產(chǎn)業(yè)，為下游提供了大量原材料，它們彼此間既是伙伴關(guān)系，也是供給側(cè)和需求側(cè)的關(guān)系。抓住了“鋼鐵的全產(chǎn)業(yè)鏈”這條線，就能將服務(wù)行業(yè)與服務(wù)區(qū)域相統(tǒng)一，通過(guò)構(gòu)建制造循環(huán)工業(yè)系統(tǒng)，形成現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系。

  他表示，東北大學(xué)面臨的處境和做法雖是個(gè)例，卻能折射出目前高校在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中面臨的一些共性問(wèn)題。

  “近年來(lái)，我國(guó)一直在引導(dǎo)高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，但有些高校的工作似乎并未取得滿意的效果。在我看來(lái)，很重要的一個(gè)原因是學(xué)校原有學(xué)科方向與所在區(qū)域要支持的行業(yè)之間存在‘失配’現(xiàn)象。”換言之，唐立新說(shuō)，學(xué)校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)不能為區(qū)域優(yōu)勢(shì)行業(yè)或急需發(fā)展的行業(yè)提供足夠支撐，這會(huì)在很大程度上削弱高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的力度。

  要提升相關(guān)水平，高校首先要調(diào)整自身戰(zhàn)略方向。在這方面，國(guó)外某些高校的做法頗具啟示性。

  比如，美國(guó)卡內(nèi)基•梅隆大學(xué)長(zhǎng)期以鋼鐵類專業(yè)為優(yōu)勢(shì)專業(yè)，但為了服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，該校積極嘗試在信息技術(shù)、智能技術(shù)等領(lǐng)域?qū)で笸黄�；匹茲堡大學(xué)則通過(guò)做大做強(qiáng)醫(yī)學(xué)專業(yè)，謀求與區(qū)域經(jīng)濟(jì)更好結(jié)合。

  當(dāng)然，地方政府也要認(rèn)真思考高校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)是什么，自身發(fā)展能否與這些專業(yè)形成呼應(yīng)，并將其轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力和創(chuàng)造力。“這其實(shí)是一個(gè)雙方‘相向而行’的過(guò)程。” 唐立新說(shuō)。

  需要指出的是，隨著我國(guó)高校與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)合得愈加緊密，校地雙方間的合作意愿也都在加強(qiáng)，但在一些具體做法上，高校需要進(jìn)行某些調(diào)整，才能更好適應(yīng)地方的要求。

  “在學(xué)校層面，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)必須上升到戰(zhàn)略共識(shí)的高度，這是高校做好相關(guān)工作的前提。”唐立新說(shuō)，在此前提下，高校需要做好兩方面的工作。

  一方面，通過(guò)有組織科研，避免老師“單打獨(dú)斗”。唐立新表示，在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的問(wèn)題上，教師的單打獨(dú)斗不能說(shuō)一定沒(méi)有好的效果，但很容易出現(xiàn)單點(diǎn)化和碎片化的弊端。通過(guò)有組織科研，高�？梢愿鶕�(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求和行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求，將高校的相關(guān)科研力量進(jìn)行優(yōu)化配置，對(duì)地方經(jīng)濟(jì)形成系統(tǒng)化的支撐。

  另一方面，對(duì)教師的考核體系進(jìn)行某種程度的轉(zhuǎn)型。具體而言，如果高校充分認(rèn)可服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，就應(yīng)該在績(jī)效以及相關(guān)政策方面，給予教師不亞于發(fā)表論文甚至發(fā)表高級(jí)別論文的支撐與獎(jiǎng)勵(lì)，由此調(diào)動(dòng)教師服務(wù)地方的積極性。“在這方面，國(guó)內(nèi)高校通過(guò)‘破五唯’等方面的改革，已經(jīng)有了很大轉(zhuǎn)變，但還有較大的調(diào)整空間。”

  此外，地方也要給高校從事相關(guān)工作留出充足的空間和時(shí)間，不能急功近利。“對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，取得某項(xiàng)成果要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，急躁不得。一些新成果前期由于缺乏充分的驗(yàn)證，可能會(huì)在后期出現(xiàn)某些問(wèn)題。這屬于正�，F(xiàn)象，需要調(diào)整與改良的過(guò)程。”唐立新表示，地方、社會(huì)輿論等要對(duì)此給予充分的理解和尊重，要尊重科學(xué)與技術(shù)的規(guī)律，不能過(guò)分追求目標(biāo)和結(jié)果。

  “校地雙方要建立經(jīng)常性溝通渠道，彼此尊重，才能讓校地合作進(jìn)入良性發(fā)展軌道。”他說(shuō)。■

（原文刊載于《中國(guó)科學(xué)報(bào)》 2023-03-07 第3版 高教聚焦）